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发布时间：2023-12-25 来源：中以商务网 作者：
犹太是世界的古老民族之一，他们对孩子读书的重视程度，超出我们想象。他们最擅长的就是发现孩子的天赋，并因材施教。
犹太人可以终身读书是因为把读书当成一件快乐的事，小时候一开始读书就把识字看成快乐的事，就可以快乐和自主地读书。犹太孩童三到五岁打开律法书的时候，父母会在书页上滴上蜂蜜，让孩子舔纸上的蜜。
这样，读书就像舔蜜一样。对连字都还没完全认识的孩子们来说，根本难以让他们理解读书是一件甜蜜的事，但却可以让他们透过味觉来感受。
在以色列，学校会办很多活动来让孩子们知道读书是很快乐的事。小学入学第一天就教学生读书是甜蜜的，老师让刚入学的新生用蜂蜜写希伯来文的二十二个字母。写完之后，老师跟学生们说：“从今天开始，我们要学习的二十二个字母是读书的起点，是像蜜一样又甜又好吃。”
或者，也有老师给学生在上面有用蜂蜜写字的蛋糕，吃了蛋糕的孩子会觉得读书是快乐的事。这种活动对小孩来讲，可以建立起对读书的正面印象，并且以快乐的心态来学习。
无论如何，起头是最重要的。塔木德里面这样描述：“年幼时候的学习像是在新纸上写字，年长之后的学习则像是在皱褶的纸上写字。开始读书的时候，建立起对读书的美好印象是重要的。”
根据自己的特质来读书，从不苛求
读书本是件快乐的事，光是想象自己喜欢的音乐、运动、游戏等，就让人觉得很开心。所有小孩都会期待第一天上学的日子，但是过了不久，学校却成为令人烦厌的地方，连读书也变得无聊。
为什么呢？学校的学习怎么会变得无聊呢？问题出在学校。因为读书不是出于自己的意愿，而是成为一种义务。
不喜欢读书的孩子， 是因为他们还没有尝到读书的美味，早早就放弃了。小孩应该有适性的读书方式，配合自己的能力和特质，而不能一视同仁，只一味强调读书，否则就会有跟不上的孩子。
也许想象学习是一件快乐的事，但如果不能学以致用，读书还是让人快乐不起来。但是如果好好学习之后，可以派上用场，就会开始期待更多的学习。
例如学习吉他，如果可以想象将来学成之后演奏的光景，就会怦然心动。学习过程中或许会有挫折，但如果对学成之后有所想象，就可以持续努力下去。
没有人一开始就讨厌读书，学习是很快乐的事，能够兼顾学用的自主学习是必要的。
不喜欢读书的理由是只有学习书本中的理论，却无法加以运用。开始读书的时候，如果能够知道读书的用处，会让人更愿意学习，也会更快乐。
犹太人最大的优点:会提问
要拥有“不单纯的好奇心”：伟大的发明家通常与一般人不同，他们会从很小的事情里面产生好奇心。
小孩与大人不同的地方也在于好奇心，好奇心最丰富的时期是最好的读书时期，失去好奇心会让人不想读书。小孩对读书感到厌烦，是因为没有好奇心的缘故。
会读书＝自主学习：很会读书的秘诀在于自主的学习，自主学习的方法之一就是有好奇心。为了读书，必须先产生好奇心。
一旦有了好奇心，虽然没有人指导，依旧会有欲望去研究事物。尽管学习过程困难，有了研究的欲望，还是可以自主地学习。
在犯错中培养思考能力，在疑问中开始学习：好奇心会让人去思考，读书会促进思考能力。即便是一样的问题，不同的想法也会产生不同的答案。
重点不在于短期之内提高考试成绩，而是在不断的犯错过程中，培养出思考能力才更重要。促进思考能力的方法就是不断地怀疑，所有的学习是从疑问的发生开始，而疑问是从好奇心开始。
小孩子有好奇心，想去知道所有的事情，他们常常会问为什么。人一出生对所有事都有好奇心：“灯为何会亮？为什么会有夜晚？风为什么会吹？人为什么有两 个眼睛、两只耳朵，却只有一张嘴？”像这样的问题不断地被提出。
所以孩童常常会向父母亲提出问题。这时候如果骂孩子，他们就不再问问题，也不再对事物有好奇心。不断提问和感到好奇是小孩的本能，要把这些当成自然的事，不要觉得很奇怪。
塔木德教导犹太人：“没有筛选就全盘接受的人，权力和自己都一同败坏。”
犹太人以不断的疑问来学习，并不追求明确的答案，他们不会因为书上有写就全然接受。
当犹太人使用塔木德来讨论的时候，没有开始也没有结束。大多数人在问答的循环之间找到本质，他们不接受知识的现况，而是以继续产生疑问的方式来教育孩子。
把责骂变成引导思考的机会
相对来看，当我们被人问问题，就会斜眼看人，自觉不被信任，并且阻止别人发问。所以，人们不会有好奇心，也不容易产生创意。所有的事物都隐藏着人们不知道的真理，只要找到一个就成功了。但在失去提问能力，直接接受的文化中，人们将不再思考。
疑问就是思考，疑问是透过口语具体呈现。犹太人透过提问来学习，同时学会了解决人生难题的能力。持续通过这种方式来学习，就没有无法解决的问题。
犹太人教育的焦点在于培养子女冒险的精神，父母透过与子女对话来诱发好奇心，并且让好奇心表现出来。
犹太人不因孩子犯错而处罚孩子，反而透过所犯的过错来教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子，犹太父母不会责骂孩子，反而问孩子为什么杯子不是往天上去，而是往地上掉？这是一个解释万有引力的好机会。
所以周遭发生的一切事物都是教育孩子的材料。好奇心可以让孩子思考，而通过提问更可以刺激孩子更高的读书欲望，并且培养出自主学习能力。
要有聪明的头脑，就要持续运用好奇心和提问题。一个想法会带出联想的效果，思考能力可以用这种方式开发。头脑不仅仅是数据库，而是可以用新的程序来开发的起始点。
从小养成善用好奇心和提问的能力，用这样的方式来促进思考的力量，所有的孩子都能成为天才。
呵护孩子“不单纯的好奇心”犹太人爱因斯坦是二十世纪最伟大的科学家之一，他自幼就充满好奇心。对所有人都认为理所当然的自然法则，爱因斯坦却因好奇心的缘故，从里面发现了相对论。
“人们可以精准量测世上一切事物吗？”“重量不会随地点、时间和温度改变吗？”他最终找到了解答。所有的物体和事件不是独立的存在，而是跟其他事物的存在有关，并且不是绝对的，乃是相对的存在。
“慢慢地、小心地把一公斤的砖块放在人的头上，这是可以承受的。但是人却无法承受同样重量的砖块从一米高的地方掉到头上，更何况是从十米高的地方落下的砖块。砖块的重量跟向下掉落的速度有关。”
爱因斯坦用数学的模型来表现这样的关系Ｅ= MC2，这就是相对论的理论模型。爱因斯坦用超乎寻常的想象力来思考，因而发现震撼世界的相对论。
伟大的发现都从好奇心发生。想想看，多少次人们嘲笑子女看似荒唐的好奇心，如果带着好奇心看世界，所有的事物都有可以学习的内容。有时候在人们的周遭环境中，有着比书本里更值得学习的启示与法则。
犹太人有格言如此说：“好的问题胜过好的答案。”从理论开始的读书当然会让人没有兴趣，也不能在心里面产生动机。科学家的研究证明，无趣的碎念会让人脑关闭。单向的讲解和理论的介绍无法刺激脑部，但是我们大部分的读书法都是这样开始的。
然而，如果以提问的方式开始，却会让人脑醒过来，因为一旦有人提问，人们就会关注提问的人。没有比提问更好的方法来让人有学习的动机。与子女对话时，要尽量回答他们的问题，要展现亲切的态度，并且导引他们提出更多的问题。
在犹太人的学校中，竞相举手提问是普遍的现象，能够提出问题就表示这个人在专心学习。
通过提问可以掌握学习的本质和重点，以提问来进行课程，会使课程充满乐趣。如果一个班级有三十人，每人提出一个问题就会有三十种的思考方式。
这样的学习其实就已经足够了。这种提问的力量长久以来被运用在犹太人的教育现场，所有的问题都可以提出。鼓励提问和回答问题的文化应该也要在我们国家推广。
我们常常习惯在寻找一个标准答案，以至于不敢提出问题来。“不是正确的答案怎么办？”这样的想法妨碍了人们提问。
英国知名数学家和哲学家怀德海 （AlfredNorth Whitehead）曾说：“一个愚笨的问题是另一个新发展的开始。”愚笨的问题反而是启发创意的起点，答案只有在持续提问中才能找到，而且每个人都有机会找到答案。
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